10.3969/j.issn.1672-0717.2022.04.11
从"景观性"到"审美性":师范生教育实习评价的审思与超越
师范生教育实习评价关涉卓越教师培养与未来人才夯基,是深化师范教育评价改革的关键环节."景观性"教育实习评价是当前我国师范生教育实习评价的基本样貌,以指标表象、主体分离和控制共谋为内核特征,表现为"片段指标的独白"."景观帝国"阻碍了生命本能力量的释放,掣肘了师范人才自然有效的成长,消解了文化流变的动能."审美性"教育实习评价是"景观性"的超越之道,生发于谱系生命美学,尊重评价主体个性的、关系的、历史的能量绵延,表现为"文化生命的交响".推进师范生教育实习审美评价,需要从灵性复归的主体性审美、彼此介入的间性审美、经纬对话的开放性审美三个方面着手,最终实现"各美其美,美人之美,美美与共"的评价理想.
师范生、教育实习评价、景观性、审美性、生命美学
G655(师范教育)
湖南省学位与研究生教育改革研究项目;湖南省普通高等学校教学改革研究项目
2022-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
93-101
