10.3969/j.issn.1672-0717.2022.03.04
现状与改进:从文本分析看本科生成绩单规范
高校本科生成绩单被视为衡量学生学习效果的"晴雨表",与本科教学质量息息相关.遵循"课程的门数与类型—学分的数值与结构—成绩的表示与转换"分析框架,对2020～2021年140所高校的193份本科生成绩单进行文本分析,可以宏观呈现高校本科生成绩单的内容现状.研究发现,当前高校本科生成绩单普遍存在内容要素不齐全、制定标准不规范、外部质量保障不健全等问题.为了真正发挥出成绩单在提升人才培养质量中的监督、警示和激励作用,应坚持教育教学管理的高质量建设,做到明确价值,促使高校重新认识成绩单;优化制度,构建高校成绩单参照框架以及强化保障,保证高校成绩单改革成效.
本科生成绩单、文本分析、教学管理、人才培养
G642(高等教育)
国家社会科学基金AIA190014
2022-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
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