10.3969/j.issn.1672-0717.2021.06.05
同伴·教师·辅导员:各类人际互动如何影响"双一流"高校本科生的院校归属感?
基于两所"双一流"建设高校503名本科生的问卷调查数据,探讨本科生与同伴、教师、辅导员的各类人际互动对院校归属感的影响.研究结果显示,院校归属感是一个由身份认同感、自我价值感和疏离感构成的三维结构;对样本院校本科生而言,与同伴互动对身份认同感的影响、与教师互动对自我价值感的影响、与辅导员互动对自我价值感的影响是其人际互动影响归属感的三条主要路径;相较于其他特征群体,男生、大一、大三、理工农医学生显著地通过与同伴的学业和社交互动在院校中形成身份认同感,女生、大二、第一代大学生显著地通过与教师学业互动增进自我价值感,而男生、大三和非第一代大学生则显著地通过与教师的社交互动增进自我价值感.上述结论呈现了当前本科生人际互动对院校归属感影响的复杂表现.
"双一流"建设大学;本科生;人际互动;归属感
G640(高等教育)
湖南省教育科学规划基金项目"湖南省双一流建设高校本科生科研参与现状、影响因素及效果研究"XJK19AGD003
2021-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
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