10.3969/j.issn.1672-0717.2021.04.13
教育文化史:新文化史视域下的教育史学新范式
20世纪末,西方史学发生了"文化转向",新文化史成为史学主流,对历史学及其相关学科都产生了重大影响.教育史作为历史学的分支学科,在新文化史学的影响下逐渐生成一种新的教育史学范式——教育文化史.教育文化史秉持人文主义教育史观,以教育历史中的"文化"为研究对象,积极借鉴人类学、语言学、文化学等学科的研究方法,通过微观视角、底层视角和文化视角来审视历史,视史料为文本,以叙事的方式呈现学术成果.教育文化史的提出,一方面促进了教育史学观念的更新、教育史学研究范围的扩展和教育史学理论体系的完善;另一方面,教育文化史在强调教育的文化解释的同时忽视了教育的社会、经济和政治解释,对教育历史客观性的怀疑可能会引起主观主义的盛行,无所不包而又缺乏中心的做法可能会导致教育史的碎片化.
文化转向;新文化史;教育文化史;范式
G519(世界教育事业)
2021-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
105-112
