10.3969/j.issn.1672-0717.2020.05.015
从"有效教学"走向"优质教学":澳大利亚大学教学质量标准的演进逻辑
澳大利亚长期把对高等教育的投资视为其战略发展的关键要素,大学教学质量标准化的国际推动和本国大学教学的现实境遇促使其研制和实施大学教学质量国家标准.21世纪以来,澳大利亚先后形成了以"有效教学"理念为核心的ALTC标准和以"优质教学"理念为核心的AUTCAS标准,体现出澳大利亚社会各界对大学教学质量的不同期待与理念转变.澳大利亚大学教学质量标准是集体智慧的结晶,是内生性的集体行动自觉,其演进逻辑与高等教育的发展与改革相一致.借鉴澳大利亚经验,我国应坚持价值理性与工具理性有机融合、建立政府主导的多元民主协商机制、以学生学习为中心研制大学教学质量国家标准,并制定专门的政策促进标准的落地实施.
澳大利亚、大学教学质量标准、演进逻辑、有效教学、优质教学
G640(高等教育)
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部重点课题"澳大利亚大学教学质量标准研究"DIA160343
2020-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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