10.3969/j.issn.1672-0717.2020.04.004
关于教育内外部关系规律的争鸣:研究回顾与展望
今年是潘懋元先生提出"教育内外部关系规律"40周年,该理论自提出之日起便引发争鸣不断.争鸣主要围绕教育内外部关系规律的提法、科学性、立论基础、分类标准、分类方法、表达方式等展开.这争鸣是我国高等教育研究史上一道靓丽风景,理清了争鸣的关键问题,丰富了对教育规律的研究,深化了对高等教育与社会关系的认识,活跃了高等教育研究的学术氛围,但同时也存在基本概念不明确、未产生新的理论观点、未"吃透"对方观点、未形成良性循环、商榷的思维比较固化、缺乏历史考察等不足.未来深入研究教育内外部关系规律,需要深刻理解教育内外部关系规律提出的时代背景,需要深化对规律和教育规律的理解和研究,需要争鸣者吃透对方的观点,需要创新研究方法和研究视角,需要在加强自身合法性的维护中进行自我批评,需要强化对高等教育实践的关注,需要以问题为基点拓展教育内外部关系规律的范畴,需要从社会历史规律和规律的特殊性角度来考察,需要在研究中凸显和确定"人"的立场,需要拓展研究的跨学科视野.
潘懋元、教育内外部关系规律、高等教育适应论、学术争鸣、研究综述
G640(高等教育)
2020年度吉林省高等教育学会重点课题"'十四五'时期吉林省高校分类管理改革推进研究";2020年度吉林省社会科学博士和青年扶持项目"吉林省高校分类管理绩效评价指标体系构建研究"
2020-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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