10.3969/j.issn.1672-0717.2020.04.003
新中国教育学本土化历程举要——从吴杰的宣言到潘懋元的构建
教育学本土化是中国教育学人百余年来努力的方向.最近四十余年,教育研究者从历史反思走向实践探索和理论构建,推进了教育学的本土化转向.其中,以吴杰先生为代表,提出了"跳出凯洛夫"的主张,开启了中国教育学本土化的新进程;以潘懋元先生为代表,开创了高等教育学科,诠释了中国教育学的本土化构建.当代中国教育学要"跳出"的已不仅仅是凯洛夫,而是要跳出意识形态之争,跳出教条主义之累,跳出妄自菲薄之虞,获得真正的创新与超越.教育学本土化需要有更加开放包容的态度,实现教育理论学习与借鉴的"多元化";需要研究者扎根中国大地,推进本土创新,积淀地方性知识,走出"中西二元对立"思维藩篱,实现教育学的本土化与科学化.
新中国、教育学、本土化、吴杰、潘懋元
G640(高等教育)
国家社会科学基金教育学一般课题"中国高等教育质量保障政策1985-2015变迁研究"BIA160098
2020-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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