10.3969/j.issn.1672-0717.2019.06.020
张楚廷”人”的教育思想体系及其价值
改革开放40多年来,外来教育学的”入土”和诸多西方理论的”移植”,已被实践证明解决不了中国教育的现实问题.中国教育走出当下的现实困境亟需本土教育理论的指导和教育哲学的引领.中国本土教育理论的建构不排斥对西方教育理论的借鉴与吸收,但更重要的是要充分重视本土教育人物教育思想的研究和提炼,因为本土教育人物的教育思想,有不少是立足中国的文化范式与国情,通过研究真正的中国教育问题而形成的具有民族个性的教育理论.这些理论既具有”中国性”,又具有”教育学属性”,是建构本土教育理论体系不可或缺的重要材料.
教育理论、思想体系、中国、教育思想、教育学、现实问题、现实困境、文化范式、人物、民族个性、理论体系、教育哲学、教育问题、建构、改革开放、属性、证明、移植、吸收、实践
6
G40-092.7(教育学)
2020-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
116-117
