10.3969/j.issn.1672-0717.2018.05.011
研究型大学学年论文制与本科生导师制的互动
研究型大学的一个非常重要的目标是提升学生的科研创新能力和写作能力.从中、美、英等国本科学年论文、学术论文体制的对比以及国内学界对于本科学年论文的定位来看,将研究型大学中过去局限于高年级本科学生实施的学年论文制向大一、大二学生延伸,并与本科生导师制相结合,是研究型大学本科生创新培养的一项重要举措.在学年论文的考核、评价方面,学校(院)不能局限于对学生的终端考核,而应强化过程考核,跟踪其论文的选题、材料搜集、研究现状调查、论据整理和论文撰写、修改完善的全过程.在学年论文制与本科生导师制的结合和互动方面,岳麓书院四位一体的多元化本科生导师体系,不失为一种有效的尝试.岳麓书院本科生学业导师和班导师,全面参与学生学年论文写作的前期指导、中期监督,并为其终端审核和评价提供可靠依据,不仅从"防患于未然"的角度遏止了学术不端行为,而且为提升本科生培养质量提供了根本保障.
学年论文、本科生导师制、学业导师、班级导师、学术不端
G642.0(高等教育)
该研究受中央高校基本科研业务费和中央专项教改经费资助;湖南大学教学改革项目"研究型大学学年论文制与本科生导师制的互动"
2018-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
55-60
