10.3969/j.issn.1672-0717.2018.01.011
心理资本与高校青年教师职业认同的关系研究——论工作投入的中介作用
青年教师是高校教学科研一线的主力军,其职业认同状况决定了高校教学质量和人才培养的水平.以往有关职业认同的研究倾向于从个人知识增长、职业成长与晋升的角度来认识高校青年教师职业认同,且多涉及组织情境变量的影响,较少关注个体内在的自我积极调节力量.通过调研湖南、湖北、浙江、北京等8地区40所本科高校的635名青年教师,从工作投入的角度探索心理资本对教师职业认同的影响机制,结果表明:心理资本对青年教师职业认同有正向预测作用;工作投入在心理资本与职业认同之间具有部分中介效应;年龄对职业价值观、职业归属感、职业倾向行为等变量具有呈U形特征的正向影响;受教育程度、学校类型可以预测青年教师的职业认同的动态变化.
高校青年教师、心理资本、职业认同、工作投入、职业成长、影响机制
G647(高等教育)
湖南省教育科学规划课题"基于心理资本的高校青年教师职业认同研究"XJK014BXL005
2018-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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