10.3969/j.issn.1672-0717.2017.02.017
文化转向:新文化史学对教育史学的方法论启示
20世纪末,西方史学发生了从社会史学到新文化史学的文化转向,历史研究从文化的社会史转向了社会的文化史,文化史成为史学家研究的中心,新文化史引领了史学研究的潮流.其研究范式具有底层立场、文化解释、微观视角、跨学科视野与方法、多元史料观及回归叙事史等特征,对人文社会科学研究方法产生了深刻而广泛的影响.作为与历史研究有深切渊源的教育史研究,可以从教育史观的更新、研究视角的转换、问题教育史学和跨学科方法的倡导、史料的多元化以及叙事教育史书写等方面,对教育史研究史进行方法论的反思,希冀走出教育史学的"学术危机".
学术危机、教育史学、新文化史学、文化转向、方法论
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G529;G40-092(中国教育事业)
教育部人文社科规划基金项目"草根视野下乡村学校变迁的教育叙事研究"16YJA880022
2017-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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104-111
