10.3969/j.issn.1672-0717.2017.02.005
现代大学中"人格之治"的特殊意蕴
现代大学治理日趋重视"人"的主体地位,强调治理者具备高尚人格发展水平,注重治理方式符合人格发展规律,关注治理所涉及主体的人格都能得到健康发展.本文根据"人格之治"的内涵和外延,以"人格之治"的古今中外存在状态、发展脉络作为切入点,探讨了"人格之治"和"人治"的联系和区别,分析了"人格之治"对于大学办学和人才培养的特殊作用.这就是:"人格之治"能促使政府的教育行政从"过度"向"有限"转变,要求校长实现从"官本位"到"教育本位"的角色转换,明确教师的行政追求与学术追求的界限,敦促学生主动参与治理并以此促进其人格健康发展.依据这一特殊性,现代大学可以从"人格之治"的原理出发,改进治理方式,明确治理目的,优化治理途径,建设启迪人性的大学共同体.
人格之治、人治、特殊性、大学治理、教育本位、大学共同体
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G640(高等教育)
国家社会科学基金教育学一般项目"城市处境不利者社会流动教育归因及补偿机制研究"BGA130041
2017-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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