10.3969/j.issn.1672-0717.2016.01.016
循环教育的意蕴、境界与路向
学术界针对教育资源配置不均衡、教育资源浪费严重等现象展开深入反思,提出"循环教育"的重大命题.循环教育的表层涵义是对教育资源的高效利用,其深层意味则是对传统教育中单向、线性思维方式的拒绝,对现代教育中环形、复杂思维方式的悦纳,从而它成为创新教育的重要实践方式.在层次结构上,循环教育包括从"节约型"到"共享型"再到"整合型"三重境界,其中"节约型"是循环教育的基本要求,"共享型"是循环教育的现实出路,"整合型"是循环教育的必然趋势与最高境界.循环教育为教育资源配置提供了实践框架,也为创新人才培养指明了发展方向.因此,循环教育不仅极大丰富了现代教育理念,也积极开拓了教育改革思路,它将成为未来教育发展的方向.
循环教育、意蕴、境界、路向、节约、共享、整合
G40(教育学)
教育部哲学社会科学研究重大委托项目"中国特色高等教育思想体系研究"13JZDW004001
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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