10.3969/j.issn.1672-0717.2016.01.006
逻辑论视域中的大学课堂重审:坚守与扬弃
逻辑论认为,世界是逻辑空间中的所有事实;认识世界以经验实证为基本原则;知识的本质即世界的内在逻辑;有意义的知识是在现实中可以把握并能运用的.由此,大学课堂之目的,在于传承与客观规律相符的知识体系,其结构包括组织知识、传授知识、接受知识及检验知识迁移水平等要素.其所面临的主要问题是"障碍波"的干扰.为克服"障碍波",有效传承知识,逻辑论视域中的大学课堂必然坚守训导法、模仿记忆法、讲授法、修辞教学法与概念整合法等教学方法.其利弊共存,为兴利除弊,焕发大学课堂活力,必须坚守逻辑论的科学性,克服逻辑论大学课堂的机械性,增强逻辑论大学课堂的艺术性.
逻辑论、大学课堂、教学方法
G642(高等教育)
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"大学英语课堂教学方法变革研究"DIA130331
2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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