10.3969/j.issn.1672-0717.2014.05.003
人的教育与人的课程——张楚廷课程理论特色及成因
张楚廷教授立足于“人本主义哲学”或“人哲学”思考教育与课程,提出了人的教育、人的课程、五I课程构想、结构改造主义课程观、人文引领的和谐课程走势等基本概念或命题.为防止人的异化、使人更像人、让人更高大,张教授主张加强人文课程、警惕和改造社会课程、科学课程.张楚廷课程理论具有内涵理解的深刻性、表现形式的多样性、内容特质的人本性、语言风格的诗话性、自我实践的广泛性、使用价值的普适性等鲜明特色.深沉的民族情怀、深切的教育情感、深厚的哲学情结、深长的生命情致是张楚廷能创立特色鲜明课程理论的主要成因.
张楚廷、人的课程、特色、成因
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G640(高等教育)
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“自由知识与命题教育——自由知识在大学课堂教学中的实践形态研究”BIA120057;湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“张楚廷教育思想研究”XJK012AGD002;湖南省“十二五”教育科学规划课题“张楚廷大学人文教育思想研究”XJK013BLL001
2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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