10.3969/j.issn.1672-0717.2014.03.013
生命哲学视野下的教师成长
教学是人学,教师为人师.人之师具有属人性、为人性和人为性三个特性.生命哲学视野下的教师生命成长经由依于生命、向着生命和超越生命三个阶段.依于生命,教师具有了生命之根,是教学原力的处所;向着生命,教师的教学不仅内含教者的生命世界,更指向学者向学的生命体,是教师成长的旨归所在;超越生命,即达教师生命的最高境界.教师应在无限开放的空间里围绕教学主体构建一个教学不再分离,师生间充满相遇与思想碰撞,超越了现实的生命、朝向生命共通体与教学共同体融通的自由通达之境.
教师的“三人性”、生命哲学、教师成长
G645(高等教育)
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“从课程到课堂:新世纪基础教育课程改革的未来转向研究”13YJA880098
2014-06-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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