10.3969/j.issn.1672-0717.2014.02.009
自醒、合作、兼容:黎锦熙的学术成长路径及其启示
当前,精神异化、合作不当、派别森严等因素正严重影响着大学教师的学术发展.作为精神生产者,大学教师需要自醒以保证不断自我成长,而正确理解所处时代并缜密行事则有助于高水平自醒.学术成长需要合作平台,良性的学术合作应以横向的知识整合为导向.兼容是学术成长的基本心境,胸怀天下者能忽略派别之争,为国家民族做出更多学术贡献.大师黎锦熙的学术之路,为当代大学教师成长提供了深刻启示.
黎锦熙、大学教师、学术成长、自醒、合作、兼容
2
G649(高等教育)
湖南省普通高校教学改革项目“教师专业化背景下的《教育科研方法》课程改革研究”2013-541;湖南省教育厅科学研究课题青年项目“黎锦熙‘母语’教育思想研究”11B028
2014-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
65-69
