10.3969/j.issn.1672-0717.2014.01.008
高校教学质量监控的效度、信度与限度
偏离教育教学规律的教学质量监控在效度、信度和限度上出现了一些问题.解决教学质量监控的效度、信度和限度问题,必须树立正确的质量保证理念,设计基于师生发展的质量保证制度.要从监控的价值、效率、效果、效益方面,改进教学质量监控在促进学生与教师发展上的效度,以务实的精神提升教学质量监控的信度.教学质量监控不是万能的,现行的教学质量监控功能更是有限的.教学质量靠健康的质量文化、浓郁的学术氛围营造出来,而不是靠外在的监控来保证.形式主义的官僚化监控只能是一场无用运动.
高校教学质量监控、效度、信度、限度
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G642(高等教育)
安徽省教学研究项目“地方高校课堂教学效果实证研究”2012jyxm 273;“地方工科院校应用型创新人才培养机制研究”2012jyxm871;安徽省哲学社会科学规划项目“基于‘共治’理念的安徽高校内部治理研究”AHSK11-12D62
2014-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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