10.3969/j.issn.1672-0717.2013.06.017
学习的永恒维度与永恒评价指标
当代人以知识与技能为中心维度看学习、评价学习结果,将知识与技能以外其它智能与品质置于从属位置.《论语》“学而”篇第七章构造出人伦四大支柱,以人伦四大支柱为中心维度看学习、评价学习结果.以知识与技能为中心维度看学习、评价学习结果,是对学习本质的严重矮化;以人伦四大支柱为中心维度看学习、评价学习结果,才标出学习本质的应然高度,才指明学习的应然本质.从世界教育认识体系中纵向与横向地看,中国儒家对学习的认识具有超越时代、超越空间的普适性意义,人伦四大支柱是学习的永恒维度与永恒评价指标.
学习、做人、人伦、支柱
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G641(高等教育)
湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“高等教育系统负位移风险及规避策略研究”XJK08AGD001
2014-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
88-91
