10.3969/j.issn.1672-0717.2013.06.005
高校养成教育论
养成教育是一个价值理性、生命体验、习惯养成的过程,是高校必不可少的育人环节.高校养成教育并非一种诉诸非理性的救赎式、苦修式教育以及一种规训式的主体性教育,实为一种诉诸理性之生命化、人文化、实践化和最终受纯理性支配的交互主体性教育.如是,高校养成教育应以素质养成为基本出发点,从教育理念、阶段特征、工作机制、育人平台等方面对高校养成教育重新定位并作出理性选择.
高校养成教育、价值意蕴、缺失原因、现实思考
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G641(高等教育)
2014-01-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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