论教育正义的三重境界
人们带着不同的智力水平、能力倾向、气质特征降生到不同的家庭或社会之中,这是教育正义研究的起点.从这个不平等的起点出发,教育正义必须面对一系列真实的问题:教育正义应该对所有人一视同仁还是对不同人实施不同的教育?教育正义是否需要对弱势群体进行补偿?教育正义既是基于平等的,又是基于公平的,还是基于补偿的.下面分别从这三个层面,探讨教育正义的三重境界.
教育正义、智力水平、一视同仁、三重境界、三个层面、弱势群体、气质特征、不平等、能力倾向、补偿、所有人、问题、社会、家庭、公平
G640(高等教育)
国家社科基金"十一五"规划教育学2007年度青年基金课题"从仁爱到正义:中国道德教育核心价值转变研究"CEA070193
2012-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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