实证研究:目前仍为主流的研究范式
19世纪末,人们将实证研究范式引入教育研究中,试图通过实证性的研究促进教育学成为科学.20世纪20、30年代,随着描述统计、推断统计和多元数据分析的快速发展,实证研究在西方国家中占有重要的地位.瑞典教育家胡森称之为教育研究史上“量化研究的全盛期”[1].直到50、60年代,实证研究在教育研究中还处于统治地位.70年代中期,后实证主义、批判理论等学派对实证研究长期处于统治地位极为不满,在方法论上要求实证、在研究方法上以调查加统计为主要手段的实证研究面临危机.在范式大战期间,虽然实证研究受到指责,但是实证研究在研究中仍占主流.以教育.研究为例,以定量法研究而完成的硕士、博士论文仍是主要倾向[2].
实证研究范式、教育研究、推断统计、多元数据分析、地位、后实证主义、研究方法、西方国家、统治、世纪末、批判理论、描述统计、量化研究、博士论文、研究史、实证性、全盛期、快速发、教育学、教育家
G64;F2
教育部新世纪人才计划“中美研究生培养模式比较研究”NCET-09-0679
2012-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
89-91
