论社会中心教学文化的历史、价值与局限
社会中心教学文化是以社会发展为本位而组织起来的,充分彰显教学的社会适应和社会改造功能,以培养合格公民和促进社会进步为目的而生成的一种教学生活方式.它的存在与发展有着特殊的时代背景和连续的历史脉络,它具备有利于汲取社会知识经验、维护社会稳定与发展、进行社会批判、引领社会进步、促进师生参与社会生活、使教学文化由迷失走向觉醒的价值.但也存在宣扬社会沙文主义、压抑人自由发展、忽视教学主体对社会和教育的改造、鼓吹工具理性而缺乏反思精神和人文信念、使师生沦为被动适应者的局限.因此,只有对其理性地批判继承才有助于师生过上幸福的教学生活.
社会中心教学文化、历史、价值、局限
G42(教学理论)
中国博士后科学基金资助项目“当代教学文化变革与建构的理论和实践研究”20100481160;同时受2010年江苏省博士后科研资助计划项目1002066C;淮南师范学院2011年度人文社会科学重点资助项目2011WK01zd
2012-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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