《探究的场所——现代大学的科学研究和研究生教育》镜诠(上)
@@ 1.洪堡原则从开始就是多方面的,几乎没有一套明确的指令,它所包含的思想给予自己各种不同的解释和追求.从一个方向开始,一些思想感情有助于使科研需求以任何它所能发展的形式释放.为探究而探究是最重要的形式,和它有联系的是坚持教学自由和学习自由,这两个概念一直坚持到今天的德国.教授和学生为了有成效地追求真理,必须不仅不受国家的监督,而且不受世俗的要求的限制.这些要求,那时和现在一般在课程中星罗棋布,并使学术生活的道路变得狭隘."课程"将是教授在他们的探究中选择做的无论什么事情和学生探索的无论什么科研课题.
探究、现代大学、科学研究、研究生教育、Media、Modern、Use、Quality Education、Cultural、追求真理、学习自由、学术生活、学生、形式、思想感情、课程、科研需求、科研课题、教学自由、教授
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2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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