教师的教学理解与提升
教学是师生基于文本和多元活动,建立意义场域的过程.以意义阐释和创生为指向的教学内蕴着意义的理解.科学的教学理解是教师在坚守"创生"和"人本"的立场下看待教学意义的思维方式,包括教师对课程文本、学生和自我的理解.提升教师的教学理解,需要在凸显教学意义、虚心倾听、准确移情和自主反思等方面做出努力.
教师、理解、教学理解、提升
G642(高等教育)
2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
68-71
相关文献
评论
教师、理解、教学理解、提升
G642(高等教育)
2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
68-71
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
