论专业化视阈中的大学教师专业自主权
长期以来,大学教师由于专业自主权的严重缺失,导致专业化水准不高.在专业活动中主体性和创造性不能充分发挥,全新的教育理念也无法落到实处,难以畅快地完成教育使命.因此,政府和大学应建立激发教师积极性和创造性的大学制度,消解科层制的羁绊,让大学教师专业自主权得以充分彰显与展现,做到增强自主意识,完善自主行为,提升专业境界,推进其专业化快速发展,使大学教师能够超越"能干的教书匠"而成为"专业的教育家".
大学教师、专业自治、专业自主权、专业化发展
G640(高等教育)
湖北省教育科学2008 年度"十一五"规划课题"课堂互动教学研究"2008B310
2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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