商务英语教学中孪生性问题及求解
商务英语作为一门新生而独特的学科,存在概念的模糊和宽泛、学科属性的开放与不确定等特征.教学中也会因其学科的交叉性而产生诸如语言文化知识教学与商务知识教学、通用英语与专业英语之比重、商务专业知识教学的博通与专精以及"应试"与"应实"教育等一些孪生性问题.要解决这些孪生性矛盾,务必在确立该学科界定的基础上充分考虑其知识的分割性与融合性,正确区分语言文化教学与商务知识传授这对主次矛盾,应加大商务英语语言特点教学比重,放弃学生原已掌握的通用英语基本知识的重复.商务知识的教学应在普及商务基本理论概念的前提下突出某一个或两个商务专业方向,其测试须凸显专业特点,设置该专业的考核管理目标以增强其考核的"应实"能力而非等同于一般语言文学专业考核的"应试"能力.
商务英语、教学、孪生问题、求解
G642(高等教育)
2010年湖南省情与决策咨询研究立项课题"湖南实施大经贸战略中跨学科商务英语人才培养模式研究"0910BZZ96;2010年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"民办高校商务英语复合型外语教师的培养研究"湘教通[2010]243号
2010-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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