教师与哲学家——兼论教师通向哲学家之可能
教师与哲学家具有同一性:他们的哲学思考是"我"的思考,而不是"他"的哲学思想的复述;他们的思考对象是现实问题而不是作为理解现实问题的哲学理论;他们思考的工具是与现实问题相关的生活语言而不是哲学术语.教师与哲学家的差别仅仅在于:哲学家形成了自己独特的哲学思想与相应的理论成果.教师与哲学家的界限更多地是人为的,其本质是一个现代性问题,其后果是教师丧失了哲学思考的习惯与能力,阻断了教师通向哲学家的可能.为此,教师应具有哲学的自觉,对教育实践生活充满热忱,对他人的思考具有宽容的心态.即可以通过一种平民的、个体的、实践的、反思的自由思想与自我意识,形成自己独特的哲学智慧,从而使自己通向哲学家成为可能.
教师、哲学家、教育生活、教育话语
G451(教师与学生)
2010-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
55-60
