教学理论的误读与纠偏
教学理论误读是人们在理解和应用教学理论时,有意或无意地曲解、歪曲教学理论的误解现象,主要表现为诠释不足、曲解或误释、主观歪曲、技术化理解等方面.只有切实增强教学理论的科学性、改造教师教学理论观、增进理解与合作、加强教学理论的基础性研究,才有可能走出教学理论误读的困境.
教学理论、误读、纠偏
G642(高等教育)
国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学青年课题"新时期教师教学生活的理论与实践研究"CAA080214
2009-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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