教育行政伦理范式转型与师生关系重构
教育行政伦理有自身价值诉求,以公益性、宽容性、公平性为本质内涵构成,其效度的实现与教育在公共行政中的地位从属成直接关联.近代以来,教育行政伦理范式相继经历了"前现代性"、自治性、公益性、"后现代性"的转变,师生关系亦相应地呈现不同形态,主导权在学生和老师间徘徊.在个体权利被日益重视的当下,基于教育行政伦理发展的趋势,师生关系的建构成为必须正视和面对的问题,将两者看成平等的主体,构建"主-主"型和"友-友"型的师生关系不啻为有益的探索.
教育行政伦理、价值诉求、师生关系、网络治理
G655(师范教育)
2010-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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