教学评价的范式转换及高校教学评估的走向
现代教学评价理论经历了一场根本性的范式转换,即从量化测评到质性分析、从情境无涉到情境相联、从独白控制到对话协商、从预设控制到动态生成.这场深刻的教学评价范式转换,将对我国的高校教学评估产生深远的影响,在即将到来的第二轮高校教学评估中,教学性、发展性、民主性和系统性将成为新的显著特征.
范式、教学评价、高校、教学评估、教育性
G420(教学理论)
湖南省自然科学基金项目"本科教学评估量化指标体系及数学模型建构研究"07JJ5087
2009-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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