10.3969/j.issn.1672-0717.2006.06.014
美国大学教师发展的历史进程及其启示
在20世纪60年代末,美国大学教师发展只是少数高校的自发行为,采用了一些零星的项目.到70年代,项目制逐渐确立起来,高校对教学空前重视,并得到外部基金会的资助.进入80年代,教学促进中心大量出现,这些中心拥有稳定的经费支持.90年代,大学教师发展中心普遍设立,兼职教师和终身教职教师的发展问题被提上日程.目前国内对大学教师重评价、轻发展的倾向很严重.一方面,高校没有为教师提供发展的环境和氛围;另一方面,教师疲于应对各种考核,没有时间和精力来关注个人的发展问题.
美国、大学教师发展、历史进程
6
G64(高等教育)
2007-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
66-70
