10.3969/j.issn.1008-388X.2023.01.014
心育课程构建策略——以《善于追问好处多》为例
通过前期调研,《善于追问好处多》这一学习策略辅导课程围绕"追问"这一主题开展形式多样的团体辅导式心育活动,以活动和体验为抓手,以应用型评价和追踪性评价为反馈,从而以课程的方式推进学生人格的完善,以课程的思维引领心育,聚焦学生"学会学习"核心素养的培养,使学生养成乐学善思的行为习惯,激发学生对于学习的成功体验,建立稳定持久学习力.
小学、心理健康、心育
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G444(教育心理学)
2023-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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