10.3969/j.issn.1008-388X.2021.04.009
U-G-S协同培养框架下小学全科师范生课程设置思考 ——以广西Y学院为例
课程设置是教师教育培养目标的具体体现.通过对Y学院小学全科师范生(五年制专科层次)进行研究,探究小学全科师范生课程设置存在的问题,从而对U-G-S协同培养小学全科师范生的课程设置提出有效的意见和建议.
U-G-S协同培养;小学全科师范生;课程设置
37
G658.2(师范教育)
广西高等教育本科教学改革工程立项项目;广西高等教育本科教学改革工程立项项目
2022-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
19-22
