10.3969/j.issn.1008-388X.2021.02.017
基于中小学衔接的小学数学教学
中小学数学教学内容的衔接工作,要求教师深入研读课程标准,通览中小学数学教材,能够根据学生的认知规律和思维特点开展教学,使中小学的数学教学具有一致性、连续性和统一性,促进学生数学学习的可持续发展.小学数学教师数学要加强数认识教学,培养学生符号意识;加强图形认识教学,培养学生推理能力;加强方程教学,渗透代数思维.
符号意识、推理能力、代数思维
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G623.5(初等教育)
2021-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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