10.3969/j.issn.1008-388X.2019.03.007
基于核心素养的阅读教学问题链设计
一、活动设计背景
英语学科素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成[1].在课堂教学实践中,英语阅读教学陷入了基本流程模式化误区,表现为读前阶段引导学生预测文本内容和处理重点词汇,读中阶段设计若干问题或任务帮助学生理解文本内容和结构,读后阶段就文本内容组织学生讨论、复述课文和表达.这种教学使得英语课堂千篇一律,单调乏味,在内容处理上呈现表层化和单一性,在活动设计上产生无序化和碎片化,学生在学习过程中无法形成完整的情感体验.另外,在师生关系方面,教师主导阅读过程,学生的主体地位不明显,学生与学生之间不是共生关系,学生与文本之间的对话是在教师控制下的浅层次对话,缺少师生与环境、师生与文本之间的多维互动.因此,初中英语阅读教学有必要优化教学环境,聚焦核心素养的培养.
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2019-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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