10.3969/j.issn.1008-388X.2017.04.024
小学数学情境的创设策略
学生学习数学知识的过程,实际是对一系列数学模型的创建、理解和应用的过程.在这个过程中,有效的数学情境尤为必要,情境出现要有味道,引导策略要有引力,实践活动要有经验,难点突破要有手段,演示活动要有启发,评价推进要有生成.
小学、思维、数学模型、数学情境
33
G623.5(初等教育)
2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
56-58
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10.3969/j.issn.1008-388X.2017.04.024
小学、思维、数学模型、数学情境
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G623.5(初等教育)
2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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