10.3969/j.issn.1008-388X.2013.03.034
自主学习中教师“如何收”的思考
自主学习是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动.在这种活动中,学生主动地获取知识,形成技能,发展能力,完善人格.自主学习需要教师"简政放权",但在实践中,教师遇到了很大困难,出现了教师放了,学生自主了,教师收不回来了的现象.如何解决这一问题呢?笔者借鉴上海华东师范大学皮连生教授在其所著《学与教的心理学》中的使能目标这一概念,结合调研和实践进行教师"如何收"的探讨.
自主学习、教师指导、学生自主、学习需要、学习活动、学生主动、完善人格、实践、师范大学、简政放权、获取知识、学与教、心理学、选择、上海、能力、目标、技能、华东、概念
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G4 ;H31
2013-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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