10.3969/j.issn.1008-388X.2012.02.017
小学数学课堂以“知识生长点”促进学生整体构建知识
数学学科中的每一个新知识都是旧知识的延伸和发展,同时又是后续知识的学习基础,旧知与新知形成了一个完整的、系统性的知识网络。因此在数学教学过程中,教师要注意从学生已有的认知水平和经验基础出发,找准新知识的生长点,帮助学生建立新旧知识之间的联系,促进学生整体构建知识。
小学数学、知识生长点、整体构建
28
G632.5(中等教育)
2012-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
42-43