10.3969/j.issn.1008-388X.2008.02.006
基于活动的高中生物新课程教学事件分析——一种有效沟通的教与学教学事件框架
教学活动观下,高中生物教学活动层次依次是高中学段、模块、主题或单元、次级或亚主题、课时教学活动、课时内具体任务活动等.同一层次的活动呈现序列性,课时内各具体任务活动是最基础的教学设计单位,课时活动由具体任务活动序列组合而成.基于活动分析高中生物教学事件,各层次活动具有相同的教学事件框架,构成相似的操作组合形式,它们与不同层次活动形成对应和统一关系,基于活动的"教"与"学"因此可以在各层次间与层次内实现有效的沟通与互换.
高中、生物新课程、教学事件、教学活动
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G632.0(中等教育)
2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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