10.3969/j.issn.1008-388X.2006.03.002
课堂教学情境化的价值与理论依据
创设学习情境是实现学生主体地位的关键环节,创设新情境是培养和考查学生能力的一项重要保证,课堂教学情境化是有效培养学生高层次能力的必要策略,是理论指导教育教学实践的价值体现,同时具有一定的理论依据.
课堂教学、情境化、价值、理论
22
G441(教育心理学)
2006-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
7-9
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10.3969/j.issn.1008-388X.2006.03.002
课堂教学、情境化、价值、理论
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G441(教育心理学)
2006-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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