10.3969/j.issn.1008-388X.2003.01.014
关注语文能力发展的深层制约因素
语文教学要通过听说读写活动来进行,语文能力的考评要借助于听说读写活动来实现,但语文教学和研究的着眼点却不能仅仅局限于听说读写本身.要透过听说读写这种外显的语言操作活动,认识和把握心智、情感、习惯等内隐的深层要素,才能收到良好的效果.
语文、制约因素、听说读写、心智、情感、习惯
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H19(汉语教学)
2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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