10.13811/j.cnki.eer.2017.03.006
以城乡同步互动课堂促进山区农村学校资源共享的个案研究——以“视像中国”项目为例
文章以参与“视像中国”网络校际协作项目的江西井冈山市龙市小学为案例研究对象,采用了一对一深度访谈、小组焦点访谈和文献研究的方法,系统总结和分析了山区农村小学如何持续利用网络校际协作(包括同步课堂)共享城市优质教育资源,进而借助于城乡同步互动课堂,主动为城市学校提供传播井冈山革命精神的特色拓展课程,促进学校整体发展的实践经验;在案例分析的基础上,提出了以城乡同步课堂带动农村学校变革的三点建议:(1)关注人的发展,注重填平城乡教育信息化发展中的“数字使用鸿沟”;(2)农村学校的主动发展是借助城乡同步课堂缩小“数字使用鸿沟”的关键因素;(3)城乡同步互动课堂的有效实施需要系统的制度设计.
网络校际协作、城乡同步互动课堂、“视像中国”、山区农村小学、资源共享
G434(电化教育)
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“基于在线课程的中小学混合学习‘USSC’实施模式研究”BCA160049
2017-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
35-40
