10.13811/j.cnki.eer.2017.03.002
计算机科学教育:人人享有的机会——美国《K-12计算机科学框架》的特点与启示
《K-12计算机科学框架》提出了新时期美国K-12计算机科学教育的发展愿景及实现路径,明确了计算系统、网络和互联网、数据和分析、算法和编程、计算的影响等五大核心概念,提出了创建全纳的计算文化、通过计算开展合作、识别和定义计算问题、发展和使用抽象思考、创造计算产品、测试和改善计算产品、计算的沟通等七大核心实践,提出了计算机科学和学前教育重要理念的整合途径.推进我国计算机科学教育,应提高中小学计算机科学课程地位,在学前教育中恰当引入计算机科学教育,注重中小学计算机科学课程的系统性与实践性,强调重视计算机科学教育研究及其成果运用.
计算机科学教育、K-12、美国、计算思维、学前教育
G434(电化教育)
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地——上海市信息科技教育教学研究基地3000-412221-16054
2017-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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