10.13811/j.cnki.eer.2014.10.014
信息生态视角下的“吴地文化遗产”网络课程设计
从信息生态的视角,将网络课程划分为生态个体期、生态种群期、生态群落期、信息生态期以及未来的知识生态期.信息生态期的网络课程设计,需要借助云计算、智能移动设备和社交网络等技术,整合不同的课程资源,形成线上线下混合的信息生态系统.“吴地文化遗产”网络课程的目标是面向大众和中小学生提供文化遗产知识学习和技能实践,具有开放性、社会性课程服务的特征.通过信息生态资源、教学活动的设计,整合不同课程资源,有利于学习者建构文化遗产知识的信息生态链,实现在关系中学和分布式认知的联通主义理念.
信息生态、吴地文化遗产、网络课程
35
G434(电化教育)
教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于感知和虚拟仿真技术的‘吴地文化遗产’网络课程研究”课题编号:12YJAZH144;国家社会科学基金项目“吴地文化遗产网络知识服务研究”课题编号:14BTQ040
2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
88-92,96
