10.3969/j.issn.1006-1789.2018.04.007
集体行为理论视角下学生参加补习教育行为的诱发因素
参加补习教育行为的盛行,不仅影响了素质教育的推广,也加重了学生所在家庭的经济负担,这使得合理探讨参加补习教育行为的发生机制,探索其诱发因素并构建抑制策略,成为学界的重要任务.研究发现,社会阶层结构变化、教育资源稀缺等因素诱发了参加补习教育行为,以斯梅尔塞集体行为理论为指导构建的制度工具体系可有效抑制教育补习行为.
集体行为、补习教育、诱发因素、抑制策略
G40-013(教育学)
国家社会科学基金教育学青年课题项目“学生校外补课现象的社会学分析”的阶段性成果,项目CHA120138
2018-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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