10.3969/j.issn.1006-1789.2011.05.006
边缘化中学生的生态调查与解读
多年来,边缘中学生一直是教育的难题,笔者对湖南湘潭市某中学的边缘化中学生进行访谈和调查,分析边缘化中学生的属性、成因、特征,试图进行次生社会化的角度解读.研究认为:边缘化中学生次生化的行为方式是以一种从游离班级开始到寻求释放与自我发展至极端自我发展的路线演进的."共认符号和协同行动"是边缘化中学生的次生化机制.
边缘化中学生、特征、成因、次生社会化
C913.5(社会学)
全国教育科学"十一五"规划2009年教育部青年课题:边缘化学生心理健康的体育干预研究EBA090404的系列研究成果之一;湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地--农村教育改革与发展研究基地开放基金
2011-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
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