10.3969/j.issn.1006-1789.2010.08.002
青少年公民意识教育的指向、支撑与责任
人作为人而能成为人的关键所在是人精神性的存在、自由性的存在、创造性的存在.因此,公民意识教育不能只停留在对"人是什么"的本体论问题上,教育的指向应该是探讨和实践"人应该是什么"的价值论和"人可以是什么"的方法论.进而探讨和实践"国民精神应该如何重塑"、"公民素质应该如何优化",以引导青少年正确认识人的价值、人的生命,理解生活的真正意义,培养他们对终极信仰的追求,生成和优化他们的公民素质.
青少年、公民意识、国民精神、公民素质
C913.5(社会学)
2010-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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