10.3969/j.issn.1006-1789.2009.10.004
创造力:不该被忽视的盲童教育目标
通过作品分析、测量、访谈和追因研究,本文对第16届全国发明展览会金奖得主、南通市盲哑学校的盲童石越进行了深入的个案分析,发现她之所以能发明"智能盲文助学器",是因为她具有较高的创造力,而这恰恰是家庭和学校用心培养的必然结果.这个案例打破了盲童"在黑暗世界中无法创造"的神话,充分说明盲童和普通儿童一样有创造力,甚至具有超越于普通儿童的创造力,盲校同样肩负着实施创造教育的时代重任.
盲童、创造力、教育
G76(特殊教育)
江苏省哲学社会科学基金项目"当前我国学龄儿童创造心理发展的研究"L3-012
2009-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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