10.3969/j.issn.1006-1789.2009.04.010
青少年成才、性认知与性教育模式问题
借助对青少年成才的讨论.本文从性的视角重新解读了青少年群体的特质及其社会化过程的特征,文章认为青少年是社会群体中独特的一类,处于被型塑的人生过渡阶段,青少年成才其实是对其社会化成功的一种期待,性对青少年及其社会化意义重大,因为青少年对性的认知能力,体现了其对一系列理性观念及更广泛社会规范的认知能力.就青少年社会化过程的性认知而言,既要能认识到性兼具个体性和社会性,同时要认识到性的不同层次内涵.青少年的性的理性认知,依赖既定的社会性教育模式,然而我国的性教育模式尚未成形,但就其建立和发展而言,应借鉴多种他国成功有效的性教育模式.
青少年、性认知、性教育模式
G41(思想政治教育、德育)
2009-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
55-60
